Меню сайта
Для Android
Наши статьи
 |
 |
 |
 |
 |
Наш опрос
Статистика
Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа
Мы в контакте
Прием заказов
Наши работы
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Пользователи
|
| ||
|
|
Новое на сайте + Реклама
- Новые работы
Андроид-приложение Vseshporgalki.ru
Загрузок: 404
Скачать
Дипломная работа: Анализ использования трудовых ресурсов ЧСУП «Сельхозремтехника» и разработка направлений совершенствования
Загрузок: 0
Скачать
Дипломная работа на тему: Пути повышения производительности труда на ООО «Белоптаус»
Загрузок: 1
Скачать- Популярные работы
Бухгалтерские информационные системы
Загрузок: 8062
Скачать
Зарубежная практика антикризисного управления
Загрузок: 4756
Скачать
Метрология, качество и сертификация програмного обеспечения
Загрузок: 3622
Скачать- Интересные статьи
Приеры решения типовых задач по "Организации труда" Направления психологического обеспечения полетов Понятие о предпосылках к летным происшествиям и аварийным ситуациям Классификация авиационных событий, организация их профилактики и расследования Психологические состояния человека в труде
| Главная » Статьи » Образовательные статьи |
Болонский процесс: Лиссабонская и Болонская конвенции.
Болонский процесс: Лиссабонская и Болонская конвенции.
Болонская декларация была принята в 1999 году, когда министры образования 29 стран, собравшись в итальянском городе Болонья, подписали намерение о создании единого европейского образовательного пространства – «Болонский процесс», к которому стремится и Республика Беларусь. Согласно решений этой конвенции предполагается создание к 2010 году единой европейской зоны высшего образования со взаимным признанием дипломов. В Европе имеется Единый международный стандарт высшего образования ISO-2000. Согласно единому стандарту университетское образование должно быть многоступенчатым: бакалавр – магистр - доктор. К 2010 году во всех европейских университетах появится система учебных кредитов (ECTS). За каждый прослушанный курс лекций, семинары, доклады, лабораторные работы и т.д. студентам начисляют зачетные единицы. Набрал необходимое количество – получи диплом бакалавра, магистра. Кстати, второй уровень высшего образования (магистратуру) можно пройти не в том ВУЗе, где первый. Скажем, сначала молодой человек учится в Беларуси, а потом – в Англии или Германии или наоборот. Это, как считают чиновники от европейского образования, существенно повысит мобильность студентов и облегчит им поиск работы. А работодатель смотрит на диплом – сколько баллов набрал, какие курсы прошел, а потом оценивает и практические знания соискателя. Зато и зарплату дает соответствующую.
Немного фактов из истории «Болонского процесса».
Первым шагом на пути создания европейского образовательного пространства можно считать великую хартию университетов, подписанную 18 лет назад представителями старейших, самых уважаемых учебных заведений мира.
Затем последовала Лиссабонская конвенция 1997 года о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе. Беларусь официально присоединилась к ней согласно Указу Президента Республики Беларусь от 4 января 2002 г. №5 и приняла обязательства по ее выполнению. Это очень важный документ, дающий нам возможность развиваться и быть равноправными игроками на рынке образовательных услуг, поэтому приводим его полностью с комментариями.
Главная задача Конвенции – облегчить взаимное признание документов об образовании, выдаваемых в разных странах, и тем самым значительно расширить для граждан стан Европы возможность учиться и работать за рубежом. Конвенция призвана заменить 6 ранее принятых Конвенций в этой области.
Конвенция и разрабатываемые дополнения к ней являются документами, которые на длительный период определяют практику признания и установления эквивалентности документов об образовании в регионе Европы. На сегодняшний день участниками Конвенции стали более 50 государств.
В Болонской же декларации зафиксировано намерение стран двигаться к общей модели образования на основе договоров и соглашений и принимать для этого определенные меры. Первый пункт декларации как раз и говорит о построении прозрачных, понятных для всех участников систем образования. Беларусь в Болонском процессе имеет пока статус страны-наблюдателя, для его повышения республике надо выполнить ряд условий. Одно из первых и принципиальных – переход к двухступенчатой системе высшего образования.
Первая ступень призвана дать человеку универсальные междисциплинарные знания. Выпускник данной ступени (в Европе – бакалавр, а у нас может быть – специалист), который может быть допущен к самостоятельной работе и должностям, связанным с высшим образованием.
Над перечнем этих должностей, или вернее, классификаций, сейчас ведется работа в Республике Беларусь Министерством образования совместно с Министерством труда.
Таким образом, первая ступень готовит профессионалов с высшим образованием и приближает Республику к массовому высшему профессиональному образованию.
Кстати, мировая статистика (а у нас в Республике примерно такая же): через три года лишь 30% выпускников высших учебных заведений работают по специальности, остальные переквалифицируются. Первая ступень как раз и должна готовить профессионала, способного адаптироваться к постоянно меняющемуся рынку труда.
Вообще, две ступени относятся скорее к классическому университетскому образованию. Не зря первыми эксперимент начали БГУ, МГПУ им. М. Танка.
Что касается технического образования, то здесь все несколько сложнее, т.к. в технических ВУЗах существует массовая, узкая специализация, дублирование специальностей, которые отличаются одним-двумя курсами.
Поэтому переход на двухступенчатую основу позволит привести высшее образование Беларуси не только в соответствие с европейскими стандартами, но и экономическими возможностями страны.
Без упорядочения специальностей, преподавательских штатов, программ невозможно полностью соответствовать требованиям «Болонского процесса».
Рассмотрим состояние дел в Республике Беларусь со второй ступенью – магистратурой. В Болонской декларации записано, что вторая ступень должна предлагать две программы – короткую и длинную. Короткая, собственно, и будет называться магистратурой по нашей терминологии, а вот длинная на Западе носит название докторантуры – там готовят кандидатов наук (докторов, т.к. термин «кандидат наук» на Западе не существует) и рассматривают как ступень университетского образования. Ее цель - получить на выходе работу, подтверждающую умение человека ставить научные задачи и решать их.
У нас, в Республике Беларусь, да и в других странах СНГ, окончание данной ступени научного образования контролируется Высшей аттестационной комиссией (ВАК). И подготовка диссертации, а, следовательно, научных кадров, превращается в многолетнюю эпопею, технически очень сложную. У молодежи просто пропадает охота посвящать часть своей жизни именно этой процедуре. Вот поэтому над этой ступенью высшего образования в Республике Беларусь придется много поработать, подумать и принять взвешенное решение.
Именно это является причиной столь долгого обсуждения в парламенте Республики Беларусь закона «О высшем образовании», который и должен расставить точки над «і» в этом вопросе.
В Республике Беларусь предстоит внедрить и другие мероприятия, которые позволят выровнять системы образования разных стран и обеспечить мобильность людей внутри Евросоюза:
- стажировка за рубежом как преподавателей, так и студентов;
- повсеместное внедрение зачетных кредитов;
- введение обязательного приложения к диплому с перечнем изученных дисциплин и указанием кредитов на английском языке. Об этом было принято решение на совещании министров образования в 2003году в Берлине.
Предвидя большие и затратные мероприятия по вхождению в «Болонский процесс» возникает вопрос: зачем модернизировать нашу систему высшего образования «под Болонью»? Разве мы готовили и готовим плохих специалистов? И за границей их ценят.
Ответ может быть таким.
Советская высшая школа, которая, в общем-то «работает» и сейчас, была рассчитана на крупное производство, весьма стабильное, где технологии менялись относительно медленно. Сейчас ситуация совершенно иная и если мы хотим оставаться конкурентно-способными, образование надо отстраивать именно в расчете на быстро меняющиеся технологии.
 ©SHPORA1.DO.AM (29/11/2012) Копирование материалов запрещено | |
| Просмотров: 4722 | Теги: | Рейтинг: 5.0/1 | |
| Всего комментариев: 0 | |
